语文信息化教学路径分析

语文在整个学校学科中占据着重要的地位，与其他学科不同，语文教学涉及的面更广，容量更大，而应用的领域也会更多。基于语文学科的属性，信息化教学手段的运用能够有效提高学生的人文及信息素养，能够更好地培养学生的职业和创新能力，为社会输出适应信息化社会的高层次人才，因此信息化教学手段在语文教学中的应用也是必然的选择。所谓信息化教学手段，指的是在信息化时代下教育者通过运用现代教育媒体，包括相关的信息资源和技术开展教育活动，实现教育者与受教者的双边互动，完成教学内容输出。通过大量的实践证明，语文教学中运用信息化手段教学能够极大地丰富教学形式，使广大学生能够提高学习兴趣，最终获得良好的教学效果。

一、语文信息化教学资源的开发

语文学科在信息化教学中离不开信息化资源的开发，而这些信息化资源主要包括图文以及音视频，此外多媒体课件、网上教育资源等也属于语文教学的信息化资源范畴。针对语文教学中的信息资源应该进行合理的配置和开发。

（一）音频资源

语文教学中收录的文学作品包含散文、小说、诗歌以及戏曲等，这些作品通常拥有浓郁的抒情色彩，拥有很高的文学鉴赏性。教育者可以通过电视或者网上搜索并录制部分诗歌以及散文的音频资源，通过融入多媒体，让文章更具感染力，提高学生对文学作品的理解深度，进一步将文学作品中呈现的意境和真情以音频的形式灌输给学生。这些录制的音频资料可以当作教材的辅助资料，而这些音频辅助资料的作用就是在教材文本的经典性基础上融入作品的时代性。值得注意的是，在对这类教学资源的开发过程中，不一定要与原有教材完全一样。比如对《永远的校园》这一作品的教学资源开发，并不一定要找到原作品的音频，我们只要找到部分与文本相关的音频即可，也就是说通过一个契合点就可以完成一次信息资源开发。笔者曾经听一位语文老师给学生讲《钗头凤》，该老师在鉴赏拓展时展示了一段资料，资料是外国的一首关于爱情的诗歌，虽然语言不同，内容不同，但是人类的情感却是相同的，学生通过动听的语言以及生动的画面深刻体会到了夫妻被迫分离的痛处，同时也为《钗头凤》这一文学作品的理解奠定了基础，大大提高了学生学习的热情。

（二）图片资源

针对教学资源中的图片资源开发，主要途径有网络、光盘、书籍扫描等，尤其是网络，大量古代作家的作品都能够在网上找到相关图片，而现代作家的作品在网上也可以找到相关的内容和图片。对这些素材能够合理运用，成为活跃课堂，激发学生学习兴趣的有效途径。比如《壶口瀑布》这篇文章，通过细腻而又雄浑的语言对瀑布进行了描写，假如在上课之前能够展示一张清晰的瀑布图片，引起学生的遐想，让学生拥有视觉上的冲击和感受，对于整篇文章的学习一定会起到更好的效果。

（三）影视资源

影视资源的开发和收集对于语文教学具有很好的促进作用。当前很多教材中的文学作品被拍成了电视或者电影。比如《雷雨》，通过影视，生动地展现了在那个特殊年代工人与资本家的深刻矛盾，通过影视迅速捕捉到了每个剧中人物的角色人设，将文本变成真实的舞台，能够给学生带来听觉、视觉上的冲击，提升学习效果。

二、语文常用信息化平台

（一）QQ群教学交流平台

当前手机以及QQ等工具几乎已经普及，每个学生几乎都有自己的QQ。教育者可以建立一个专门用来教学的QQ群，提供给学生进行交流和讨论。在QQ群里师生可以完成话题讨论，资源共享。QQ群的运用可以很好地与传统教学结合，既方便师生沟通，实现资料共享共建，还能对学生进行跟踪式教学。对提高学生的学习兴趣，拓展学生的视野和思维具有很好的促进作用。

（二）PPT教学平台

PPT课件是当前语文信息化教学中重要的手段和工具，也是当前信息化教学手段的主流。PPT具有语言生动、使用方便、容量大等优点，在教学过程中具有很强的表演力。本文认为推进PPT课件教学在语文教学中的运用是加强信息技术教学与语文教学结合的重要部分，应该进一步对以往的教学经验进行思考和总结，并推进PPT教学课件的生成和运用。笔者曾在执教《职业》这篇文章时，通过引用PPT进行教学，以“小时候的理想职业”作为切入点，让学生主动说出小时候对于职业的理想，在学生发言时笔者进行视频录制并链接到PPT中。在教学后期，再要求学生说出自己感兴趣的职业，并要求模仿文本句式的特点进行表达，同时笔者再次录制表达过程。随后笔者通过对比并展示同一位同学前后表达效果，让学生感觉自己表达能力的提升，提升了学生学习的信心。

文章来源：《语文天地》 网址: http://www.ywtdzz.cn/qikandaodu/2021/0127/819.html