提升语文教学成效培养学生职业素养中职美容美

一、我国美容美体行业发展概述

总体来讲，美容美体行业在我国仍属于新兴行业，具有较为广阔的发展前景。与此同时，随着我国经济的快速发展，人们消费理念的多元化发展，追求美和健康享受已成了现代人重要的生活理念，这也为美容美体的发展创造了更有利的环境。当然，随着消费者理性消费理念及消费知识的增强，加之美容美体行业内部也存在较为激烈的竞争，这也对美容美体行业的发展带来了挑战，而这种挑战也正促使着该行业的发展。其中，美容美体行业发展日趋精细化，比如一般的美容养护方面就可以细化为保健美容、中医养生美容以及SPA 水疗等等不同的服务项目。然而，服务的精细化并不直接等于服务的高端化，高素质美容美体人才的数量难以跟进美容美体行业的精细化发展需求，既影响了顾客的消费体验，也不利于该行业的长期而健康的发展。

二、中职美容美体教学的内涵与要求

基于对我国美容美体行业发展的认知与分析，可见该行业具有较为广阔的发展空间，但也存在高素质美容美体专业人才的短缺问题。由此，可以说也为中职美容美体教学和发展提供了契机与指导，并赋予其新的内涵与要求。集中概括起来，即中职美容美体教学应注重培养学生的职业素养，即具备高尚的职业道德、良好的心理素养以及清新高雅的职业气质。

三、提升语文教学成效、培养学生职业素养——中职美容美体教学发展的新出路

中职语文具有其独特的学科特点及优势，由此也使其在中职人文教学当中发挥着重要的作用，有助于学生职业素养及职业精神的培养与提升。

（一）深度挖掘教材内涵以提升学生职业素养。中职语文教材当中包含大量与职业素养及人文精神有关的内容，教师应立足教材，充分挖掘教材的内涵，以针对性地强化学生职业精神教育。举例来讲，比如第五单元第15 节《师说》一文，作者韩愈在该文当中主要抨击了“耻学于师”的不良风气，在传统的语文教学当中也主要围绕这方面进行深入讲授。然而，另一方面笔者认为也同样重要。韩愈在文中通过反复辩论以申明为师的性质、职能、作用，如“师者，所以传道受业解惑也。”该句把教师的职责从“授之书而习其句读”，扩大到“传道受业解惑”。这是韩愈提出的教师的职业素养，即“能传道”、“能授业”、“能解惑”，也是韩愈笔下教师应有的职业精神。对此，教师也需要围绕韩愈笔下的这种教师精神深入开展教学，引导学生进一步去感知这种职业精神，进而将这种专业、负责任的职业精神转化为自身的职业素养。

（二）对接专业需求以强化职业语文应用能力的训练。教师要将中职美容美体专业的元素融入到语文教学当中，以突出其职业性的同时，将文化课与专业课紧密的结合在一起，进而使文化课更好地为专业课服务，最终实现学生职业素养的提升。具体来讲，比如在第一单元中的口语训练——介绍，或者是第二单元的口语训练——即兴说话，教师可以组织学生进行情景训练，可以模拟到美容美体单位面试，也可以模拟美容美体过程中与顾客之间的交谈等等，通过一问一答、一听一说的过程，培养学生良好的心理素质以及语言的处理与运用能力。基于这样的训练，可以帮助学生在今后类似的实际场景当中，更好地发挥，良好的沟通与表达。而这，也正是学生职业素养的重要组成部分。而这样的教学环节，也正是学生职业素养提升的过程。

（三）加强实践教学以提升职业综合应用能力

1.推进课堂环节实践教学。在课堂环节实践教学过程当中，教师应以国家职业技能标准为依据，以提升学生职业能力为标准，将课堂教学融入到准职业人的教学情景之中，可以开展美容美体职业职场情景模拟或者是分组基于案例进行分析与讨论等课堂实践活动，使学生感知真实职场环境，以此来提升学生学习语文积极性的同时，培养自身的职业素养。

2.充分利用第二课堂。第二课堂既是第一课堂的有益补充，也应该成为提升语文教学成效及美容美体专业学生职业素养的重要阵地。具体来讲，可以聘请校外优秀美容美体机构的工作人员来校开办讲座，既可以宣传企业文化，又可以与学生分享团队合作、礼仪教育、心理调适、时间管理以及与人交流等方面的心得与体会，以此来加强学生对职业素养认知并获得逐步提升。

3.开展校外开放性教学实践。为了更有效地提升学生的职业素养，还需要组织学生走出校园，通过参与社会实践并从中得以锻炼与提升。比如，我们可以通过与相关美容美体企业开展校企合作的联合办学模式，进而为学生创造一些真实的工作岗位，使学生从中零距离的感知职场规则与从业要求，在实践当中提升自己的职业素养，奠定扎实的职业能力，养成良好的职业态度。

文章来源：《语文天地》 网址: http://www.ywtdzz.cn/qikandaodu/2021/0417/934.html