《金色的草地》优秀教学设计及反思

教学要求:

1、 在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

2、 学会本课生字、新词。

3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、 学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。

2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学难点:

抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课 时

一、提出问题激发兴趣

1、同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?

2、出示课题:金色的草地

看到课题想到了什么?(生:草地为什么是金色的?)

3、 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小组自学，初步了解课文内容

1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:

一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读:连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读:想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么?

四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

3、在小组长的带领下，学生自学课文。(教师巡回指导)

三、检查自学情况

1、(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们?

2、师生共同解决困难，教师相机指导理解\"开心、一本正经、揪掉、合拢\"，可让学生做一做相应的动作，重点理解\"合拢\"。

重点指导学生区别“近和进”、“反和返”

3、指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

4、课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。

5、检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。

6、教师出示课件简单介绍蒲公英:别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。

7、本课生字较多，你是用哪些方法进行记忆的。(要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。)

8、完成“语文天地”抄一抄2

四、回顾总结

1、引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。

板书设计: 2金色的草地

蒲 耍 绒 假 朝 些 钓 察 瓣 拢 掌 趣

第二课时

一、回顾课文，整体感知

1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的?

2、 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。

课件出示蒲公英的图片(蒲公英开放，学生描述。)

二、理解课文

学习第一自然段:

1、让我们带跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。(出示课件)

2、指名读。老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受?

3、大家是怎么赞美这片草地的?

4、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。

学习第三自然:

1、指名读。老师请一位同学来读读课文的第三自然段，其他同学认真听，思考:我有什么新发现?颜色:板书:(绿、金、绿)

⑴ 这个发现你是从哪些语句知道的?你来读一读

⑵ 你注意了颜色的变化跟什么有关?

⑶ 按时间的顺序说说草地颜色的变化?

2、我还有什么新发现?

形状:板书(合拢 张开)

⑴ 从哪些语句知道的?你来读一读。

⑵ 花瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗?

出示课件，音乐渐起，教师范读:“原来，蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”

⑶ 花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。

⑷ (出示课件)指名说一说画的词语。

⑸ 谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。

文章来源：《语文天地》 网址: http://www.ywtdzz.cn/zonghexinwen/2020/0811/454.html