部编本语文教材总主编温儒敏说过: 语文至关重要，却难靠应试技巧得高分，需要长期积累，多读、多思、多动笔，提升核心素养，舍此别无他法。 语文是一门积累性学科，前期下的功夫越多，后期越能看到效果! 1 阅读 诚然，和上补习班和做练习题相比，阅读确实是件费时费力的事。 过去，阅读的效果可能在很多年后才能体现。 但就今天的教育而言，阅读并非毫无功利性。 它不仅能够丰富孩子的知识储备，提升人文素养，还能直接提高分数! 近些年来，不好好阅读的孩子，可能连试卷都做不完了。 考试需要更快的阅读速度和更大的阅读量。 速度:以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字。 题量:需要阅读的题量比以前增加了5%~8%。 阅读能力就是学习能力。 董卿自小被要求阅读各种经典，至今也坚持每天阅读一小时。 武亦姝自小饱读诗书，不仅拿下《中国诗词大会》总冠军，还考上了清华。 教育部一再强调:不管语文怎么改革，都不能离开读书。 2 背诵 口头为语，书面为文。语文，通俗一点来说，就是说和写。 想要出口成章、下笔有神，就一定要腹中有诗书，胸中有成竹。 积累，是学好语文的前提，背诵，就是实现这一前提的能力。 古语有云:书读百遍，其义自见。 书读多了，自然就理解了内容，书背多了，自然能够随意应用。 背诵经典文章、名言佳句、古诗词等，就是在培养孩子的语言素养基本功。 近年来，教育部一直在调整语文学科背诵篇目。 特别是高中新课标，将古诗文背诵篇目从14篇增加到72篇! 语文已经成为考试中的“拉分王”，背诵更是最容易得分的学习能力! 千万不要轻视背诵，对于老师布置的每一项背诵内容，都必须认真完成。 背诵其实不难，只要根据课文的不同，灵活运用多种方法，就能切实提高背诵效果，事半功倍。 背诵是一种有声的学习，对于孩子的语文学习至关重要。 3 日记 写日记，是一种有仪式感的语文学习。 把每天发生的事情、特别的心情、新奇的发现等等都记下来，不仅是为了记录生活，更是为了积累素材。 日记写多了，就不怕写作文了。 有一位老师所带的学生，占据了全区的前17名，而这个区一共有3000多名六年级毕业生。 六年来，她只抓了两件事: 一是读书，大量阅读课外书;二是写日记，有话则长，无话则短，但要坚持写。 能被学进去的知识不是老师灌输的，而是学生主动吸收的。 林语堂先生就说过: 故教小学生作文，只须教写日记; 日记写得好，能小能大，能叙事，能描写，能发议论，论文可不写而能。 写日记能培养孩子的观察能力、思考能力、表达能力等等，在写作过程中，更可以锻炼孩子的自我约束力和意志力。 什么都能写，可以写长也可以写短，可以写段也可以写句。有感而发，只要孩子喜欢就行。 4 积累 有一位语文老师提出，想要学好语文，必须用好三个本子-- 笔记本、错题本、摘抄本。 前两个本子我们都知道用途，但说到“摘抄本”，未必都了解该怎么用。 所谓“摘抄”，就是积累各种素材，写作时可以化为己用。 积累好词好句。 平时阅读时，最好在旁边放个本子，看到特别精彩的词语和句子可以顺手记下。 也要形成一种习惯，一旦读到金句，就要记在脑中，然后整理到摘抄本里。 积累写作素材。 作文源于生活。想要写好作文，首先要有丰富的生活体验与情感。 留意观察生活，当身边出现值得写进作文里的素材时，就要留意事件的经过与细节，然后一一记录进摘抄本里。 除了所见所闻外，还可以记录一些时事热点、名人故事等等。 聪明在于勤奋，天才在于积累。善于积累的孩子，会学得更轻松，更高效。 5 生活 “问渠那得清如许，为有源头活水来。”学问的源头，始于生活，又高于生活。 语文无处不在，因为生活即语文。 带着孩子走进大自然，去观察，去感受，学会从中发现无限的乐趣。 引领孩子回归到生活中，学会尊老爱幼，学会做家务事，了解人情世故，学会分辨是非。
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