那位语文老师：孩子用“五感”写作文，你读不

妈咪读呀原创

关于一个语文老师批改作文，让小女孩写“正能量”作文，最终逼得孩子跳楼，大街小巷都知道了。#作文课后坠亡小学生家属发声##常州女孩跳楼#前因后果不想赘述，但，作为一个搞文字的人，我对这位语文老师的批改有不同的意见。

爱写作文的缪缪生前照片

最大的不同来于什么样的文字是好作文。我认为：调动五感写出来的文字，具备了一个好作文的胚子。观察世界、记录细节，胜过一切套路。

一位网友的留言说得极好：无数次告诉询问我的家长，别让孩子上作文辅导班，要让孩子用眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手指、皮肤、大脑去写作。看见的、闻到的、嗅到的、尝到的、思考的……慢慢走近写作天地。多好的评价。

可是，从袁老师对小女孩的作文批改中分明看到，她删掉的恰恰是孩子用“五感”写作的细节。比如“一个美若天仙的村姑”，形容词“美若天仙”被红笔划掉。一个“左手提着轻纱罐、右手提着绿瓷瓶”，被划掉了。

明明是对白骨精精致外貌的细节描写，对颜色、器物、方向等敏锐的观察字眼，将一个婀娜多姿、款款走来的女子，寥寥数笔就刻画栩栩如生。很值得鼓励的写作和观察素养，可是，老师统统看不到。

好遗憾。

我读小学的时候，一度也经历过不知道写什么、怎么写、怎么立意的过程。我还记得，当时语文老师是师范大学中文系的才女。她说：“先观察、再写作。”

观察什么呢？“你身边的人、事，都是你观察的对象。”老师很会循循善诱。

于是，我忽然有一种茅塞顿开的感觉。在家乡的小城里，一到秋冬天，大街旁的梧桐树叶子开始掉落，铺满厚厚一地，踩上去不仅松软，而且沙沙作响。我就记录在作文里，写树叶的生命，写掉落的过程，在空中翻飞，如何划过一个优雅的轨迹，再到地上，成为人们脚底下的柔软地毯。生活给了我最初的写作灵感。

留心观察身边的人和事，调动你的五感去写作，文字也会活色生香起来。

所以我以为，会观察就是小学生作文重要的一种能力。所谓观察，不仅要求用眼睛去看，还要用耳朵去听，用心灵去感受。远“观”近“察”、事事留心，文字才会贴近生活。

从前，有着“世界短篇小说之王”美誉的法国作家莫泊桑，很得意地把自己写的小说给大作家福楼拜看，请他指点。

福楼拜却说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你骑马到外面转一圈，先把路上看到的准确、细致地记录下来。”于是，莫泊桑意识到，也许自己写的小说并没有真正从生活中来，到生活中去，于是他听从建议，花了一年左右的时间，每天外出观察，写成小说《点心》。这部作品之后，他名声大噪，最终成为“小说之王”。

鲁迅在总结自己的写作经验也说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”由此可见，用五感写作，是写作的重要前提。

写作文要用五感，我们育儿的家长，也要懂得调动孩子的五感。

经常有家长说：“我的孩子会变成聪明的人吗？”聪明不聪明，取决于幼年时期，你怎么开发孩子的大脑。如果懂得培养婴幼儿大脑五感的家长，孩子想不聪明都难吧。

为什么呢？

我们都知道，胎儿期脑子的成长非常迅速，五感功能能充分促使大脑发育。孩子在3岁前，“脑的作用”将充分发育，关于思考、记忆、说话等与智力相关的能力，都会在这一时期得到充分调动。

而五感：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等5种感觉，是人类大脑智力活动的基础，对促使大脑作用发展，也起着重要作用。

孩子从睁开双眼的那一刻，他的观察力就开启了。作为高等动物，他会从生活的经验中，看到、听到、学到来掌握知识，体验世界。那些充分开发孩子五感能力的训练，决定了孩子的未来。

我也是一个用五感去熏陶孩子的妈妈。

在孩子两岁左右，身边的父母已经忙着让孩子们上早教班。我却喜欢带他去户外，听风、看雨。知识固然重要，然而更重要的是感受。

庄子说——人皆有七窍，以视听食息。眼耳口鼻身，对应佛家所言色声香味触五感。

大千世界五光十色，气象万物千姿百态。双眼启合，目力所及，自然万物便囊括入内心。事实是知识和智慧的种子，情感和印象才是种子生发的沃土。

我常带他去院子里的柳树林。一岁左右，在柳树林，我抱着他，吟诵贺知章的《咏柳》。一边听，小小的手一边抚弄着柳条，满眼翠绿，是春天的颜色。

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