小学语文研修组备课研讨会会议记录2014

东港实验学校小学语文研修组备课研讨会会议记录

时间:11月18日下午4点地点:东港实验学校小学部会议室

主持人:李斌;参加会议人员:东港实验学校小学语文组全体成员

会议记录:

李斌:11月12日，我们语文组成员召开了第一次工作会议，共同研究制订了磨课计划，明确了磨课活动过程中每一位老师的任务。会议结束之后，大家都按照磨课计划和要求开始了网上磨课活动，非常感谢大家的积极参与和配合。今天，我们聚在一起召开第一次备课研讨会，共同讨论一下张晓琳老师的这节课。会前，张晓琳老师已经将她的教学设计打印了十几份，发到了老师们的手上。请各位老师针对教案的目标设计、教学流程设计、教学方法、学生活动等方面进行研讨，提出自己的意见和建议，咱们共同打磨，让张晓琳老师的教学设计更完善一些。

下面，我们进行第一个环节，请张晓琳张晓琳老师说课，谈一谈她对这一节课的认识。

张晓琳(执教教师):

一、说教材

(一)教材分析

《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇精读课文。本单元的专题是“灿烂的中华文化”。教材选编这篇课文的目的是使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，

用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。

(二)教学目标

根据教材特点，本课的教学目标我确定为:

知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的故事内容。

能力目标:培养想象力，能用自己的话复述课文。

情感目标:体会盘古的献身精神。

(三)重点、难点

由于本课是故事性很强的叙事作品，读懂故事内容，体会故事中的内涵，才能激发学生的阅读兴趣，有了更多的阅读，才能让学生走进“中华灿烂的传统文化。”因此，本课的教学重点我确定为:了解课文的故事内容，培养想象力。难点为:用自己的话复述课文。

二、说教法

《新课标》指出:“朗读是阅读教学中最重要、最基本的手段和方法之一，小学语文教学必须在朗读中训练语言文字，在朗读中理解课文，在朗读中发展思维和陶冶情操。”因此，本课我主要采用了“以读代讲”的教学方法，同时辅以“点拨法”等。

三、说学法

为了体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，我采用“先学后教、当堂训练”的教学模式。引导学生在独立探究、自主学习的基础上，通过“读读、划划、想想、说说、写写”的方法学习课文。

李斌:下面请各位老师针对张晓琳老师提供的教案提出意见和修改建议。

任相全:课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古\"用他的整个身体创造了美丽的宇宙\"的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。本课是一篇神话传说，这种体裁在精读课文中第一次出现，在第五单元中占有重要的位置。所在的这组教材以“中华传统文化”为专题，所以通过教学这篇课文要使学生认识神话这种文学体裁，感受我国古代人民的丰富想象力，了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。

曹洪德:在教学中，老师要指导学生能用自己的话复述课文，了解神话故事想象丰富的特点，激发阅读神话故事的兴趣。

王欣:建议学生回家以后把这个故事讲给父母听，有意识地培养学生在生活中运用语文的习惯。

张秀菊:老师可以指导学生课外阅读神话故事，更深入地去感受中华传统文化之一的神话传说的魅力。

刘敏:复述是中年级很重要的一个学习要求。这篇文章，适合用来训练学生复述，在学生熟读课文、了解课文叙述顺序的基础上，用自己的语言练习复述。为了降低难度，教师以给画面配音的方式让学生练习复述，以激发学生的表达兴趣。

秦泗红:学好语文重在语言积累。在课文第二段中出现的意思相反的词和意思相近的词，老师可以鼓励学生自己发现，带着喜悦之情来收获自己发现的成果，培养学生对好词佳句的敏感。

秦志刚:建议张老师在本课的教学过程中点拨学生读书方法和习惯，引导学生的问题意识。

韩丽:第四段中，有很多短语佳句，如飘动的云，奔流不息的江河等，老师可以通过朗读和说话等训练形式，使学生了解祖国语言文字的生动、优美，从而更加热爱祖国的语言、文化，自觉地学习、了解，不断丰富语言、文化的积淀。。

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