- · 《语文天地》栏目设置[05/29]
- · 《语文天地》数据库收录[05/29]
- · 《语文天地》收稿方向[05/29]
- · 《语文天地》投稿方式[05/29]
- · 《语文天地》征稿要求[05/29]
- · 《语文天地》刊物宗旨[05/29]
来稿应自觉遵守国家有关著作权法律法规,不得侵犯他人版权或其他权利,如果出现问题作者文责自负,而且本刊将依法追究侵权行为给本刊造成的损失责任。本刊对录用稿有修改、删节权。经本刊通知进行修改的稿件或被采用的稿件,作者必须保证本刊的独立发表权。 一、投稿方式: 1、 请从 我刊官网 直接投稿 。 2、 请 从我编辑部编辑的推广链接进入我刊投审稿系统进行投稿。 二、稿件著作权: 1、 投稿人保证其向我刊所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果,或对所投作品拥有合法的著作权,无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、 投稿人保证向我刊所投之稿件,尚未在任何媒体上发表。 3、 投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、 投稿人向我刊所投之作品不得同时向第三方投送,即不允许一稿多投。 5、 投稿人授予我刊享有作品专有使用权的方式包括但不限于:通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑,以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、 第5条所述之网络是指通过我刊官网。 7、 投稿人委托我刊声明,未经我方许可,任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。
语文为什么越来越难教材总编部分人做不完卷子
作者:网站采编关键词:
摘要:语文为什么越来越难?高中要背72篇古文,教材总编:为了选拔人才 《氓》、《劝学》、《爱莲说》、《过秦论》、《岳阳楼记》、《兰亭集序》、《前赤壁赋》…… “驾一叶之扁舟,
语文为什么越来越难?高中要背72篇古文,教材总编:为了选拔人才
《氓》、《劝学》、《爱莲说》、《过秦论》、《岳阳楼记》、《兰亭集序》、《前赤壁赋》……
“驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。”
“夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。”
“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。”
这些耳熟能详的古诗文,至今读起来都是余味无穷,仿佛让人从喧嚣浮躁的21世纪一下子遁入了千年之前的谧静,清宁、安适、平和而赏心悦目。
然而,虽然这些文字是传承千年的不二经典,纵然它们代表着中国古典文化的最高峰,但处于不同环境来阅读会有不同的感受。比如当我们还是寒窗学子的时候,会不可避免地对语文课本中的“必背”二字产生反感与厌恶。
尤其当需要背诵的课文越来越多时,阅读理解的问题越来越刁钻时,需要掌握的知识和技巧越来越丰富时,我们才发现:语文正在往越来越难的路上走。
前段时间,教育部语文教材总编辑温儒敏教授的一句话火了,他说语文学科应该变难,高考语文最后就是要实现让15?人做不完。看到这儿不少人恍然大悟,啊原来语文那么难不是语文本身的原因,而是教材方和出题人有意为之啊!
但后来温儒敏教授出来辟谣了,他表示让部分人做不完高考语文试卷并不是最终目的,而是一种策略和手段,真正目的是通过语文拉开与其他人的差距,从而真正实现高考“选拔人才”的功能。
但这个解释似乎并不完全能令人信服。一名陕师大教授就持相反的态度,他从学生角度出发质问教材编辑部门:高中生要背诵72篇古诗文,请问你们自己可以背完吗?
是啊,现代高考不像古代科举应试,只需专攻一门国学即可,寒窗苦读数十载就盯着“之乎者也”不放。如今的高中生压力甚大,文科生要兼顾其他需要背诵的学科,理科生也要多拿出时间对付数理化,以语文为首哪能行呢?
不过,温儒敏教授的提议是有一定优点的。比如,作为学习、使用和深造母语的最佳方式,语文考试如果太简单,会给学生造成“不需要学习也能考出好成绩”的错觉,会影响母语的重要性;在中国,其他学科都是以语文为基础完成构建的,学好了语文,有助于提升理解能力和分析问题能力,对其他学科亦有帮助。
当然,有很多人不同意温儒敏教授的观点。
凡是经历过高中生涯的人都清楚地知道,那三年是如何扛着重压度过的,除了学习完全没有别的时间,即使放周末也只是换个地方写作业而已,那些“课堂减负”、“德智体美全面发展”的标语都成了虚话。所以,让语文变难,同时也会让学生变得更难,这是同进共退的矛盾体。
其实,背诵古诗文归根结底还是兴趣的问题,有人天生喜欢文学,即使你不用考试强迫他去背,他也会自己沉醉其中;有的人对文学不感冒,他认为背诵只是为了完成学习任务,那么即使背诵得再多,作用也不大。
小解认为,在语文教材中添加或删减内容,都是次要的被动的方式,如果真的要学生从学习语文中真正受益,那不妨从培养兴趣、培养好的习惯开始入手,而不是模仿“题海”战术,单方面增加数量来逼迫学生去背。
当然,对于温儒敏教授的“选拔人才”之说,小解认为这并不是教育的最终目的,教育难道不是为了教书育人吗?难道不是为了提高国民素质的吗?说得再高雅点,难道不是陶冶我们情操、升华我们心灵的吗?
如果教育只是为了——或者说主要是为了体现出高考“选拔人才”的功能,那么我觉得这个方向就偏得厉害了。我更希望有朝一日李白、杜甫、苏轼不仅能够走入课本,还能走入我们的生活,我们学习传统文化不在限于课堂,我们学习传统文化不再为了考试,这样的国民素质教育才是我们应该期待的。
文章来源:《语文天地》 网址: http://www.ywtdzz.cn/zonghexinwen/2021/1014/1069.html